在歷史的轉(zhuǎn)折點上學(xué)霸康熙到底錯過了什么？
康熙是個好皇帝，更是個好學(xué)生，汲取西方科學(xué)知識如饑似渴。但他也是個愛吃獨食的皇帝，學(xué)到的科學(xué)知識都裝在自己的腦子里，或者頂多在皇族內(nèi)部朋友圈分享轉(zhuǎn)發(fā)一下，并沒有群發(fā)給專制下的天朝子民。西方科學(xué)，儼然成了康熙在臣民前得瑟的一個手段。在逞能的道路上，康熙開始了一場說走就走的旅行。
明末清初，外國傳教士陸續(xù)進入中國。到康熙在位時，中國已經(jīng)有意大利、日耳曼、法蘭西等多達11個國籍的外國傳教士。傳教士的目的只有一個，傳教！傳教就需要洗腦。外國人也深知“擒賊先擒王”的中國古訓(xùn)，于是，洗腦就先從康熙下手。
為了討好康熙，傳教士一邊將歐洲帶來的各種新鮮玩具——科學(xué)儀器送給康熙，一邊給康熙不斷“戴高帽”。這個說他是“千古一帝”，那個說他是“萬古明君”?？滴跻贿吿兆碛趥鹘淌康馁澝?，一邊癡迷于西洋的科學(xué)工具。
康熙本來是讀著四書五經(jīng)長大的，閱遍中國各種傳統(tǒng)文化典籍。偶然遇到西方自然科學(xué)，甚是驚喜。驚的是，天朝上國的外面竟然還有這樣神奇的學(xué)問;喜的是，這些新鮮的東西我康熙居然都接觸到了。這就猶如長期面對宮中三千佳麗，突然出現(xiàn)一個高鼻梁、藍眼睛的異邦金發(fā)美女，康熙的口水流了一地。
康熙最喜歡數(shù)學(xué)，包括幾何、代數(shù)，尤其喜歡擺弄各種測量工具，如半圓儀、圓規(guī)、幾何多面體模型，還有世界最先進的盤式手搖計算機。據(jù)法國傳教士白晉回憶，長達兩年的時間里，康熙把業(yè)余時間全部放在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上。各種數(shù)學(xué)定理公式口訣爛熟于胸，數(shù)學(xué)儀器的應(yīng)用也熟練自如。
每天的幾何繪圖是康熙最愛，什么等腰三角形、平行四邊形、圓錐、圓柱等等。白天學(xué)西方幾何，晚上思考中國哲學(xué)，偶爾還會發(fā)出“人生幾何”的感嘆。
康熙對天文學(xué)與測量學(xué)也非常癡迷，尤其是見到各種各樣的測量儀器，簡直和小孩見到玩具差不多?？滴鯙榇耸詹亓撕芏鄿y量儀器，不僅有傳教士進貢的純西方儀器，還有他諭令造辦處制造的中西合璧的測量儀器。在制造測量儀器方面，康熙給出了很多科學(xué)的指導(dǎo)意見，堪稱專家。
1673年，耶穌會士南懷仁奉康熙之命，建造了六座大型天文儀器，至今仍陳列在北京建國門古觀象臺上，基本保存完好。
坐 在院子里觀測日月星辰、氣象變化也是康熙的一項日常工作。太陽照射下物體影子的變化，月亮的圓缺變化，刮風(fēng)下雨的規(guī)律，甚至包括罕見的日食、月食等，他對此都有濃厚興趣。他親自實驗，如在院子里插旗子，觀測風(fēng)向變化，還經(jīng)常向大臣們炫耀，如計算出正午的日影，讓大臣們等候驗證。大臣的歡呼贊美讓皇帝的虛榮心得到極大滿足。
不僅如此，康熙還經(jīng)常出外實地科考。太監(jiān)們可就受罪了，各種笨重的測量儀器經(jīng)常要車拉人扛。他巡視江南，遇到河湖，就會興起，用水平儀測試水位;遇到山川，就要測量山地距離。學(xué)霸康熙為后世留下了上千件精美科學(xué)儀器，如今大多保存在北京故宮博物院內(nèi)。
然而，如此愛學(xué)習(xí)的康熙，卻沒有推動大清成為學(xué)習(xí)大國。到底是康熙的個人原因還是有外在原因？依筆者推測，康熙的個人原因居多。
一方面是維穩(wěn)需要，維護并鞏固愛新覺羅氏的統(tǒng)治，尤其是皇權(quán)的神圣光環(huán)不能有半點褪色。而當時西方科學(xué)知識的普及與基督教的傳播是并行的?；浇痰纳駲?quán)威脅皇權(quán)，科學(xué)知識又是開啟民智的重要手段，兩者皆不利于大清國繼續(xù)開展愚民統(tǒng)治。所以西方傳教士在康熙年間的傳教并不順利，到雍正時期，干脆被全部驅(qū)逐出境。
另一方面，康熙也認為，百姓素質(zhì)低，暫時無法適應(yīng)西方工業(yè)文明。如有傳教士欲出版人體解剖學(xué)書籍，康熙下令阻止，說：“此乃特異之書，不可與普通文籍等量觀之，亦不可任一般不學(xué)無術(shù)之輩濫讀此書?！?/p>
還有一點，就是康熙自大無知、天朝上國的心理優(yōu)越感作祟。他心想，鄭成功收復(fù)臺灣時，擁有堅船利炮的荷蘭人照樣被打得屁滾尿流?？滴蹼m然尊敬西方自然科學(xué)，但仍認為不過是“奇技淫巧”。如此一來，眾樂樂還不如獨樂樂，“什么推廣不推廣的，我自己樂呵樂呵就得了”。
康熙時期的大清，國運日隆，皇帝本人也堪稱勤勞好學(xué)。可作為一國之君，康熙拒絕大清與西方工業(yè)文明握手，又限制子民進行科學(xué)探索，用專制大國犧牲學(xué)習(xí)大國，以致失去成為近代大國的重要戰(zhàn)略機遇。在這一點上，康熙大帝也只算是個“康師傅”。
