宋太祖“擴招”與“殿試” 為籠絡(luò)文人防造反而設(shè)

戲說歷史總會不經(jīng)意間讓人中毒，潛移默化其思維方式，現(xiàn)代許多文人非常向往宋代，或多或少就是受“戲說”影響。拿宋代科舉屢次“擴招”來說，現(xiàn)代人想得太好：其一，政府求賢若渴;其二，同情并理解讀書人。所以不僅“擴招”，還推出“特奏名”等取才機制。

果真如此？南宋合肥人王栐史料筆記《燕翼詒謀錄》卷一開篇“進(jìn)士特奏”條就說得清清楚楚：“唐末，進(jìn)士不第，如王仙芝輩唱亂，而敬翔、李振之徒，皆進(jìn)士之不得志者也?！惫仕翁孚w匡胤初登寶座，就“廣開科舉之門，俾人人皆有覬覦之心，不忍自棄于盜賊奸宄”。開寶二年(969年)，宋太祖頒布詔書，特奏貢士(科考落第者)馬浦等106人，各賜本科出身。由此，“屢考不中者也可得到功名、享受國家俸祿”的“特奏制”成了宋朝的國策，一直延續(xù)至南宋。

不僅如此，宋太祖還推行“堂吏用士人”制度，他以過去“堂吏擅中書事權(quán)，多為奸贓”為由，于開寶四年(971年)“詔流內(nèi)銓于前任令、錄、判、司、簿、尉，選諳練公事一十五人，補堂后官，三年一替”，并將此策作為“開基立國之宏規(guī)”。這樣一來“進(jìn)士入官十倍舊數(shù)，多至二十倍”。不斷擴招，雖造成公務(wù)員隊伍臃腫、效率低下，加重了財政負(fù)擔(dān)，但也有效地防范了“黃巢式”的落第秀才造反作亂。王栐對此國策大加點贊：“英雄豪杰皆汩沒消靡其中而不自覺，故亂不起中國而起于夷狄，難道這不是統(tǒng)治天下的良策?！?/p>

與此同時，趙匡胤及宋王朝歷代最高統(tǒng)治者還發(fā)揚光大了武則天發(fā)明的“殿試”，以進(jìn)一步安撫和籠絡(luò)讀書人。據(jù)宋葉夢得《石林燕語》卷八載，開寶六年(973年)，翰林學(xué)士李昉主持科考，錄取了38名考生，趙匡胤在召對這些考生時，發(fā)現(xiàn)有兩個考生資質(zhì)太差而予以淘汰，其中一個叫武濟川的人正好是李昉的同鄉(xiāng)，這就引起了宋太祖的懷疑。而當(dāng)時落第考生徐士廉等又擊鼓控告李昉營私舞弊，希望能復(fù)試。于是宋太祖就令在落第的考生中選出195人，和已錄取的38人一起殿試，結(jié)果已錄取的38人中有10人落選。

王栐轉(zhuǎn)錄此事還予以點評：“藝祖皇帝以初御試，特優(yōu)與取放，以示異恩;而御試進(jìn)士不許稱門生于私門，一洗故習(xí)?！边@句評論傳遞的信息非常清晰，趙匡胤舉行大規(guī)模殿試的目的就是，其一，做好人誰不會？要做的話，也應(yīng)該由本天子做，天下讀書人都知道是皇恩浩蕩，自然會擁戴“趙家天下”;其二，以往考中的進(jìn)士皆自投主考官或舉薦人門下，結(jié)果出現(xiàn)了許多“小團(tuán)伙”、“小圈子”和“小宗派”，實行殿試，可防止甚至杜絕了“團(tuán)團(tuán)伙伙”的出現(xiàn)。換個角度看，這樣做可剪除“團(tuán)伙”等上層勢力對自己的威脅。

歸根結(jié)底，宋代科考屢次“擴招”，并推出“特奏”、“堂吏士人”等一系列善待讀書人的“重文輕武”政策，真正目的就是籠絡(luò)讀書人，防止他們帶頭鼓動造反