科舉無小事 明代如何公正評定試卷？
明代是一個奇葩的王朝，雖說后期皇帝大都是一個個游手好閑，但是，明代的制度相對起來是十分完善的?？婆e制度在明代已經(jīng)走向了成熟，各種評定試卷的流程都已經(jīng)細(xì)化，那么明代是如何評定試卷的呢？
明代的官辦學(xué)校，中央學(xué)校叫“國子監(jiān)”，地方學(xué)校叫“儒學(xué)”。國子監(jiān)的學(xué)生叫“監(jiān)生”，即“太學(xué)生”。地方儒學(xué)按照行政級別，分為府學(xué)、州學(xué)、縣學(xué)，學(xué)生叫“生員”，俗稱“秀才”。 明代府、州、縣學(xué)的生員名額有定數(shù)，明初府學(xué)四十人，州學(xué)三十人，縣學(xué)二十人(小縣則四五人)，考取的難度可見一斑?！靶悴拧彼闶怯辛恕肮γ?，屬于士大夫階層，有相應(yīng)的政治、經(jīng)濟待遇，可免除差徭，見知縣不跪。若是打官司輸了，百姓可以打屁股，但對秀才只能打手心。明代秀才著裝也與眾不同，戴“頭巾”，著“藍(lán)衫”，樣式也是朝廷統(tǒng)一制定的，是身份的標(biāo)志，不是任何人都能隨便穿的。秀才分三等，成績最好的稱“稟生”，其次稱“增生”，三等為“附生”，其中“稟生”公家還按月發(fā)給廩米六斗。
現(xiàn)在的本科大學(xué)雖然沒有考秀才難，但至少是全國或全省組織的統(tǒng)考，所以從形式上來說，“高考”還是高級別的考試，但最多相當(dāng)于明代的“鄉(xiāng)試”。
鄉(xiāng)試是一省范圍內(nèi)考試，參加者為秀才，考中者就是“舉人”。中舉之后，就算正式進(jìn)入了統(tǒng)治階級，可以被人稱做“老爺”。舉人有做官的資格，可以在吏部候缺，如果國家有缺的話直接可以當(dāng)官，擔(dān)任教職，去做學(xué)官，還有機會參加大選，謀個候補知縣之類的小官。當(dāng)然可以既可以繼續(xù)上進(jìn)，參加會試，謀求更大的政治前途。但考中進(jìn)士就更難了，明代一科少的全國不足百人，多的也只有兩三百人。
明代的鄉(xiāng)試每三年一次，在各省省城(包括京城)舉行，凡本省生員與監(jiān)生、蔭生、官生、貢生，經(jīng)科考、歲科、錄遺合格者均可應(yīng)試。逢子、午、卯、酉年為正科，遇慶典加科為恩科，考期亦在八月。各省主考官均由皇帝欽派，中式稱為“舉人”，舉人原則上即有選官的資格。凡中式者，均可參加次年在京師舉行的會試，這就是頂級沖刺了。
鄉(xiāng)試分三場舉行，三日一場，先一日入場，后一日出場。每個考生一個考試場，是單間，這種單間即“號”，長五尺，寬四尺，高八尺?？忌M(jìn)去之前先搜身，每人發(fā)三根蠟燭，進(jìn)去后房門馬上封鎖，考生就在里面答題，晚上也在里面休息。考生答卷完畢將試卷交受卷官， 試卷送彌封所。剩下來就是考官評卷，考生等消息了。
明代的試卷的評閱，是十分嚴(yán)格也是非常公正的，正常情況下是沒有作弊的可能，否則將受到嚴(yán)厲懲罰，直到殺頭。
首先，明代評閱鄉(xiāng)試試卷的人員要求很高。評閱人員， 一是考試官， 二是同考試官?？荚嚬倥c同考試官，任職務(wù)條件一般為科舉資歷必須是貢士以上資格，并且必須是外省人， 必須是在職的府、州、縣學(xué)教官。這些人很內(nèi)行，也是在職人員，是不敢徇私舞弊的。
其二，防范措施嚴(yán)密。即使有膽敢徇私舞弊的，作弊成功的概率也太小。明代鄉(xiāng)試試卷的評閱大致有五道程序： 一是應(yīng)試者答卷完畢后， 將試卷交受卷官， 經(jīng)過吏員的彌封、糊名， 再由受卷官收回， 蓋上戮印后， 送至彌封所。二是彌封官將試卷折登、彌封、糊名、編號， 交謄錄所?？忌嚲斫?jīng)過統(tǒng)一謄錄，很難留下作弊暗號。三是謄錄官將考卷用朱筆謄錄后， 交對讀所校對。對讀后，交收掌所收藏。四是改卷開始，試卷先交同考試官評閱。同考試官看中的試卷，向主考試官推薦。五是主考試官再將這些被推薦的試卷進(jìn)行評閱。整個過程， 均由內(nèi)外監(jiān)試官監(jiān)督。
其三，問卷中的分工負(fù)責(zé)與相互監(jiān)督。明代科舉考試試卷評閱的具體辦法，一是在試卷評閱后，必須由改卷人員簽名并寫下評語。二是一份試卷不由一人評閱， 而由三至四人評閱?？忌膶嶋H水平，并非一個說了算，保證了評卷的公正性。
其四，試卷水平有橫向比較。明代鄉(xiāng)試卷少有客觀答案，所以試卷評閱過程中必須相互比較，評出優(yōu)劣。方法有： 對比評閱法、詞句評閱法、證據(jù)考察評閱法、經(jīng)義衡量評閱法等。
對比批改法，即用一卷與同科其他試卷答題之比較，來評閱考生的試卷。此法的特點是通過比較來權(quán)衡試卷的優(yōu)劣， 具有鮮明的對比性。采用對比法，一是同場其他考生的答卷相互比較，實行“貨比貨”，這種方法使用較多。二是對照當(dāng)時流行的所謂“時作”，比對模本，相比之下見出高下。
詞句評閱法，即考試官對考生答卷中的詞句作出評價的一種評閱方法。判斷的方式主要是詞句是否簡明扼要， 文字是否簡練明了。
證據(jù)考察評閱法，即考試官對應(yīng)試者答卷中論據(jù)是否充分、取舍是否適當(dāng)?shù)囊环N改卷方法。
經(jīng)義衡量評閱法，即考試官運用儒家的“四書”、“五經(jīng)”等經(jīng)典意旨和孔子、孟子、朱熹等儒家、理學(xué)大師的思想來衡量答卷質(zhì)量好壞， 判斷試卷水平高低的一種改卷方法。后兩種方法，等于使用“標(biāo)準(zhǔn)答案”。
明代鄉(xiāng)試試卷的評閱，并不評定“得分”，而是評出“等級”，依據(jù)“等級”排出“名次”，最后確定中試或淘汰試卷。
試卷的等級也不是簡單地劃定幾個等次，而是由考試官對試卷給出“批語”?？荚嚬賹υ嚲淼呐Z， 字?jǐn)?shù)不等，少則兩個字，如“典雅”、“精結(jié)” 、“明確”、“得體”等。多則數(shù)十字，如嘉靖十年順天府鄉(xiāng)試中考生蘇志皋的答卷， 同考試官教授張某批語長達(dá)54 字，文云： “ 我朝建南北二京， 實行天下形勢之大， 而列圣世德相承以培萬年之基， 實在于此。是策能言之而未又以得人心， 正君心為保守之道， 尤為有見意。得士如此， 可以聞于矣。”這等評價，明顯是考官看中考生了！
考試官的批評實際上是有“結(jié)構(gòu)”的，不是想怎么寫就怎么下筆。文字較長的批語， 其結(jié)構(gòu)一般為兩大部分：第一部分是考試官談自己對考題主要論點的看法，第二部分則是考宮對答卷的具體評論。
——從試卷的保密，到試卷的客觀批閱，加上試卷相互間的優(yōu)劣比較，明代“高考”閱卷工作是嚴(yán)密而公正的。應(yīng)考者的實際能力與水平，很難因考試官一人的好惡而失去公允。
一般來說，明代的科舉還是比較公平的，但是，在國器私用的年代，沒有絕對的公平，就比如說，大明首輔張居正就曾經(jīng)干過這種事。
