萬(wàn)萬(wàn)沒想到鑿壁借光的少年的結(jié)局竟然會(huì)是這樣

小時(shí)候大家都讀過(guò)《鑿壁借光》的勵(lì)志故事，被主人公從小奮發(fā)圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)最終成為一代名相的刻苦精神所感動(dòng)，自己也想勤奮學(xué)習(xí)長(zhǎng)大變成這樣的人。但是鑿壁借光的少年成了名相之后，之后他的結(jié)局是什么，估計(jì)好多人都不知道吧！

匡衡，生于西漢后期，家境貧寒，從小白天就要干很多活貼補(bǔ)家用，只有晚上才有時(shí)間讀書。由于家里太窮，買不起蠟燭，晚上就看不了書，他見鄰居很有錢，每天晚上點(diǎn)很多蠟燭，每個(gè)房間都燈火通明?？锖獗阆蜞従咏栌孟灎T，鄰居不僅不借，還出言諷刺，讓匡衡更加下定決心要努力讀書。他想了一個(gè)辦法，在鄰居家的墻壁上鑿了一個(gè)洞，借用洞中穿過(guò)來(lái)的光來(lái)讀書，這就是“鑿壁借光”的故事。

匡衡不僅“鑿壁借光”的讀書，而且他把賺的錢買書，同時(shí)他也找到當(dāng)?shù)氐牟貢遥瑤退麄冏鍪拢幌Ｍ芙钑?，最終主人被匡衡的刻苦求學(xué)的精神所感動(dòng)，把藏書借給他看了。正因?yàn)榭锖膺@種孜孜以讀的精神，他成為西漢著名經(jīng)學(xué)家，并官至宰相。

這只是大家所熟悉的前半段，然而故事并沒有完。走上仕途的匡衡，在朝廷中參議大政，引經(jīng)據(jù)典，闡明法理道義，很受贊賞，由此升任為光祿勛、御史大夫，后來(lái)又升來(lái)丞相，封為樂(lè)安侯。

位高權(quán)重之后他也走上了貪臟罔法徇私舞弊的路，外斥異己并對(duì)有污點(diǎn)的陳湯以及眾多功臣進(jìn)行打壓。漢元帝時(shí)，宦官中書令石顯專權(quán)，排擠陷害賢良。匡衡也害怕他，不敢指摘。漢元帝去世之后，漢成帝即位，匡衡和御史大夫甄譚聯(lián)手彈劾石顯，揭露他和黨羽的種種罪惡。石顯和爪牙都受到應(yīng)有的懲辦。但朝中大臣也有人認(rèn)為，匡衡身為輔政大臣，早年不及時(shí)參奏揭發(fā)，卻阿諛曲從，沒有盡到責(zé)任，對(duì)他提出彈劾?？锖庖沧愿袘M愧，一再請(qǐng)求辭職，后來(lái)終于司隸校尉駿等告其多因占封地的事被罷了官，被免為庶人。

這個(gè)故事，里面透著很多深刻的問(wèn)題。我們的教科書，為什么要只截取故事前半部分來(lái)寫？無(wú)非是為了勉勵(lì)現(xiàn)今的學(xué)生學(xué)習(xí)這種刻苦學(xué)習(xí)的精神。就好像我們的課本截掉“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”的后半句是一個(gè)道理。

然而，這么一截，當(dāng)我們知道這個(gè)故事的結(jié)局之后，這個(gè)故事就透著一股味，那就是，我們讀圣賢書，似乎就是為了出人頭地，成為宰相，至于成為之后怎么做，不太重要，這是一種功利的教育觀。其實(shí)，我們大可以把故事的后半段加進(jìn)去。這樣，孩子們可能更能理解，讀書固然是為了出人頭地，但是讀書，首先是讓你明白自己要成為一個(gè)什么樣的人，一個(gè)具備什么樣品格的人。