幼兒早期教育應(yīng)注意什么

許多人把早期教育理解為：讓孩子學(xué)寫宇、作畫或提前讀小學(xué)一年級(jí)的課本。這是對(duì)早期教育的曲解。早期教育的目的，是使孩子養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，培養(yǎng)求知的欲望，為以后的學(xué)校教育打下良好的基礎(chǔ)。

必須注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）離教育于活動(dòng)之中。

兒童的天性就是好動(dòng)，不停地動(dòng)，不知疲倦地動(dòng)。這是為什么呢？這是整個(gè)機(jī)體發(fā)育的時(shí)期，也是智力發(fā)展的需要。就拿小兒的爬行來(lái)說(shuō)吧。爬行需期正是中腦發(fā)育的時(shí)期，爬行有利于中腦的發(fā)育，對(duì)語(yǔ)言能力的形成與發(fā)展也具有重要作用。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，手腳運(yùn)動(dòng)可使頭腦靈活。為什么從小學(xué)彈琴的兒童，智力發(fā)育較好，就是這個(gè)進(jìn)理。從大腦發(fā)育成熟時(shí)間看人的大腦，從6-7個(gè)月開始出現(xiàn)溝迴， 8歲已和成人差不多。從腦電圖檢查結(jié)果看， 8-14歲才與成人波形相似。這說(shuō)明，8歲以前是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是兒童最愛活動(dòng)的時(shí)期。

因此，早期教育要根據(jù)這一特點(diǎn)，把教育寓于各種有益的活動(dòng)之中，這樣才能取得事半功倍的效果。

（2）寓教育于游戲之中。

學(xué)前教育與學(xué)校正規(guī)教育不同，不能象學(xué)校正規(guī)教育那樣，按時(shí)上課，下課后按時(shí)完成作業(yè)。因?yàn)楹⒆拥纳眢w和大腦還沒(méi)有發(fā)育到能夠適應(yīng)學(xué)校教育的程度，如果采用學(xué)校教育的方法，不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為日后的學(xué)校教育造成不良的心理刺激。

根據(jù)學(xué)前兒童身體和大腦發(fā)育的情況，活潑、愉快的游戲最能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最能啟發(fā)他們的思維，促進(jìn)他們的快速反應(yīng)能力。比如，幾個(gè)小孩在一起做接力傳球、丟手帕、擊鼓傳花等游戲，既能引起孩子極大的興趣，又可促進(jìn)孩子大腦快速反應(yīng)和判斷的能力。

另外，游戲中有勝有負(fù)，由于自尊心的驅(qū)使，必然促進(jìn)孩子去思考如何避免失敗，及如何爭(zhēng)取勝利，這對(duì)思維能力無(wú)疑是一種鍛煉和提高，同時(shí)也可培養(yǎng)孩子的向上精神、自信心和努力達(dá)到目的意志。還有，孩子玩游戲，除可促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育外，還可促進(jìn)身體齊部功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有益于身體的發(fā)育，比關(guān)在屋里學(xué)習(xí)幾個(gè)字效果要大得多。

（3）寓教育于情趣之中。

學(xué)前兒童的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但注意力不易集中。如果你讓他學(xué)沒(méi)有情趣的東西，他肯定是坐不住的。如叫他算2+3得幾，他也許不感興趣。但如果讓他數(shù)一下：他有幾個(gè)手指頭，家里有幾里小雞，每個(gè)人有幾只眼睛，5個(gè)人有幾只眼睛，他會(huì)感到滿有意思，便立即動(dòng)腦，算個(gè)不停。又如，如果讓孩子規(guī)規(guī)矩矩坐在那里，按書本一字一句地學(xué)，恐怕他不會(huì)積極動(dòng)腦，也不會(huì)持久。但是，如果給他動(dòng)物卡片，讓他按圖識(shí)字，效果就會(huì)好得多。因此，學(xué)前教育一定要寓教于情趣之中。