早教期可以鼓勵(lì)寶寶模仿

有時(shí)候，寶寶的模仿是不以父母意志為轉(zhuǎn)移的，因?yàn)閷殞殞?duì)看到或聽(tīng)到的一切，都可能自發(fā)地模仿。對(duì)這樣一個(gè)有積極模仿心理，但又不明是非的寶寶，無(wú)論是媽媽還是爸爸，在平常生活中，尤其是寶寶在場(chǎng)時(shí)，都應(yīng)清楚什么樣的事物可以讓寶寶模仿，什么樣的事物不可以讓寶寶模仿，避免給寶寶造成不良的影響，以促進(jìn)寶寶的身心健康發(fā)展。如果寶寶在模仿中取得了進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)，遇到挫折時(shí)要耐心幫助和安慰他，以免挫傷他模仿的積極性。

抓住寶寶語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī)

寶寶在1歲半以后，隨著發(fā)音器官的日趨成熟，說(shuō)話的積極性也日漸提高。這個(gè)年齡的寶寶，能聽(tīng)懂的詞也多了，一般在寶寶18～21個(gè)月時(shí)能掌握40～50個(gè)詞語(yǔ)，到2歲時(shí)掌握120～150個(gè)。有時(shí)在游戲、交流中，甚至能聽(tīng)到寶寶說(shuō)出一個(gè)從未專門教過(guò)的詞，這個(gè)詞可能是寶寶對(duì)父母說(shuō)話的模仿，也可能是從電視等其他途徑學(xué)來(lái)的。

這個(gè)時(shí)期，寶寶的語(yǔ)言能力在慢慢地發(fā)生著質(zhì)的飛躍，從會(huì)說(shuō)一個(gè)詞，逐漸出現(xiàn)兩個(gè)詞的重疊，甚至三四個(gè)詞的組合，如會(huì)說(shuō)“媽媽抱”、“寶寶要睡覺(jué)”等。不僅詞匯量在增加，詞匯的類別也在增加，如以前一般只會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的名詞、動(dòng)詞，現(xiàn)在逐漸增加了形容詞、副詞，如“大的”、“不”等。寶寶開(kāi)始逐步從父母的言語(yǔ)習(xí)慣中掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)使用一些基本句型。此外，寶寶在發(fā)音上也逐步準(zhǔn)確，并且喜歡模仿父母的發(fā)音，比如一首押韻的兒歌，如果常給寶寶唱幾遍，他就會(huì)跟著唱出最后押韻的字。但是，寶寶這時(shí)說(shuō)的詞句仍主要是一些簡(jiǎn)短的“電報(bào)語(yǔ)”，父母需結(jié)合寶寶的手勢(shì)、表情來(lái)判斷具體的意思。

寶寶對(duì)說(shuō)話的積極性，是發(fā)展語(yǔ)言能力的契機(jī)。父母應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，將語(yǔ)言練習(xí)自然地穿插到日常生活和游戲中。比如，早上給寶寶穿衣時(shí)就可以教幾個(gè)詞或一兩句話，邊穿衣服邊練習(xí)?；蛟诤蛯殞毠鋭?dòng)物園時(shí)，告訴他一些動(dòng)物的名稱，有什么樣的特征，結(jié)合具體動(dòng)物給寶寶留下較深的、具體的印象。有時(shí)寶寶在一個(gè)人玩玩具時(shí)還會(huì)自言自語(yǔ)，嘰嘰咕咕地說(shuō)個(gè)不停，但父母又聽(tīng)不清寶寶具體說(shuō)什么，這是一種非交流性質(zhì)的語(yǔ)言，寶寶原本也沒(méi)打算說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)。這時(shí)，可以不打斷寶寶，而讓他自得其樂(lè)，也可以和寶寶對(duì)話交流，但要注意的是，父母所說(shuō)的話一定要圍繞寶寶本來(lái)的話題。

生活中處處有語(yǔ)言，處處也都存在發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，但在教寶寶說(shuō)話時(shí)，應(yīng)結(jié)合寶寶的興趣和情緒，讓他在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中感到樂(lè)趣，自動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是刻意地、枯燥地學(xué)習(xí)，否則寶寶會(huì)失去興趣與熱情，不積極主動(dòng)地配合。此外，在教寶寶說(shuō)話時(shí)一定要有耐心，不要隨便批評(píng)寶寶，在寶寶遇到困難挫折時(shí)要耐心幫助。當(dāng)寶寶取得進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，因?yàn)橹挥性谟淇斓那榫w下，他的潛能才會(huì)得到很好的發(fā)揮。

與寶寶進(jìn)行對(duì)話時(shí)，應(yīng)盡量用規(guī)范的語(yǔ)言，不要重復(fù)寶寶的“兒語(yǔ)”，應(yīng)逐漸糾正“兒語(yǔ)”。對(duì)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音更不要加以模仿、嘲笑，而應(yīng)及時(shí)糾正。這樣既可激發(fā)寶寶說(shuō)話的積極性，也會(huì)讓他逐漸養(yǎng)成大膽說(shuō)話的好習(xí)慣。

對(duì)寶寶進(jìn)行早期音樂(lè)教育的方法

從寶寶出生到2歲，屬于感知運(yùn)動(dòng)階段。在這一階段，寶寶建立的所有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是日后感知覺(jué)發(fā)展和智慧發(fā)展的起點(diǎn)。開(kāi)發(fā)這一階段的智慧，將使寶寶終身受益。特別是在1～2歲時(shí)，寶寶會(huì)對(duì)某些有趣的音樂(lè)表現(xiàn)出特殊的愛(ài)好，如電視或廣告中的某些音樂(lè)片段。如果能夠接觸到吉他、電子琴或其他樂(lè)器，寶寶更會(huì)感到非常神奇和快樂(lè)。

音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙，適時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行早期音樂(lè)啟蒙教育，將會(huì)對(duì)他的智力發(fā)展起到獨(dú)特的作用。那么，應(yīng)該怎樣給寶寶進(jìn)行早期音樂(lè)啟蒙教育呢？以下方法或許能給你一些啟發(fā)。

可常帶寶寶觀賞各種兒童音樂(lè)節(jié)目，讓寶寶觀察演員唱歌、跳舞和彈奏樂(lè)器時(shí)的動(dòng)作，通過(guò)觀察獲得對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。

可以選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、情趣健康活潑的中外優(yōu)秀兒童音樂(lè)作品，安排在日?；顒?dòng)中經(jīng)常播放給寶寶聽(tīng)。悠揚(yáng)的音樂(lè)聲，不僅能使寶寶體驗(yàn)音樂(lè)的美感，而且音調(diào)的高低強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢，有助于發(fā)展寶寶的聽(tīng)覺(jué)能力，豐富寶寶的想像力，并能陶冶寶寶的情操，培養(yǎng)他美好的心靈。

隨著寶寶語(yǔ)言能力、理解能力以及模仿聲音能力的逐漸增強(qiáng)，父母可以讓寶寶模仿著一起唱。但要父母教寶寶一句一句地唱，從簡(jiǎn)單的兒童歌謠唱起，慢慢要求他發(fā)音準(zhǔn)確和吐字清楚，并啟發(fā)寶寶展開(kāi)豐富的想像力，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿，比如隨著歌曲的內(nèi)容模仿開(kāi)火車、搖小船或者小鳥(niǎo)飛翔等。