特殊兒童應(yīng)怎樣正確家教
家有特殊兒童對(duì)父母來說，是很復(fù)雜的心情，包括了罪惡感，焦慮，否定，依賴…等。首先，當(dāng)父母知道自己有個(gè)特殊兒童時(shí)，會(huì)顯得悲哀和傷痛，可能會(huì)持續(xù)一年以上，才慢慢的接受這個(gè)事實(shí)。
孩子有任何方面的障礙，對(duì)父母而言都是震撼的，但是父母卻是接觸身心障礙兒童時(shí)間最多，最了解特殊兒童的人。因此在幫助殘障兒童成長的過程中，家長的地位及重要性絕不亞於教師或相關(guān)專業(yè)人員，父母的角色與任務(wù)也不是他人所能取代的。
以下有幾點(diǎn)，提供父母親們參考：
1、積極的人生觀：重新學(xué)習(xí)以不同的眼光看人論事，珍惜最可貴的生命，以及對(duì)生命的尊重與關(guān)懷。
2、家長與教師不斷地探討適合的教學(xué)方法與教育思想，提供合乎孩子特殊需求之教學(xué)內(nèi)容，雙管齊下，發(fā)揮孩子的潛能。
3、推廣融合教育：融合教育乃未來特殊教育之趨勢，家長對(duì)融合教育應(yīng)該有正向的態(tài)度，并了解其重要性。普通生家長會(huì)懷疑將特殊兒童融入普通班中，則特殊兒童與普通兒童顯得差異太大，教師如何在課程，作息環(huán)境，活動(dòng)安排及教室管理上同時(shí)滿足普通與特殊兒童的需求因此必須教育普通生家長相信融合教育對(duì)他們的孩子并不會(huì)造成學(xué)習(xí)落后，反而能培養(yǎng)出體貼他人的同理心，尊重個(gè)別差異，并認(rèn)同自我價(jià)值。
4、家長需讓孩子盡早接受專業(yè)的治療與安排，以提早進(jìn)行學(xué)習(xí)與補(bǔ)救，并配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，融入居家生活中的一部份。
特殊的孩子并不是他前世犯了什麼罪，今世才得到報(bào)應(yīng)，也不是他的父母做了什麼傷天害理的事，連累他的孩子，他也是個(gè)生命體，獨(dú)一無二的個(gè)體，只是他比一般所謂的正常人需要額外的幫助，才能學(xué)會(huì)生活的基本技能，而且有越來越多發(fā)現(xiàn)，證明殘障的人雖然在某方面有缺陷，卻往往在另方面比一般人靈巧，例如，失聰?shù)娜艘曈X特別敏銳，失明的人觸覺和聽覺特別敏銳，自閉兒有的在數(shù)理方面具有資優(yōu)的表現(xiàn)。
