中國(guó)早教跟西方教育的對(duì)比
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美國(guó)西南學(xué)院的羅妮麗博士長(zhǎng)期研究早期兒童教育，接觸過(guò)很多美國(guó)家長(zhǎng)，據(jù)她介紹，其實(shí)洋媽媽和中國(guó)媽媽在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，都有一個(gè)共同的期望值：孩子的安全性。這是中國(guó)家長(zhǎng)和美國(guó)家長(zhǎng)都一致的地方。
重視“心”的安全
然而，與中國(guó)家長(zhǎng)稍有不同的是，美國(guó)家長(zhǎng)注重的不僅是身體上的安全，還有心靈上的安全，就是孩子對(duì)情感的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)自信心的培養(yǎng)。“我在國(guó)內(nèi)看到一些小朋友哭，老師、家長(zhǎng)就說(shuō)‘不要哭’，可是孩子為什么哭，是身體需要還是情感需要，家長(zhǎng)很少去關(guān)注。”
美國(guó)的兒童早期教育普及率頗高，美國(guó)的家長(zhǎng)是怎樣選擇早教機(jī)構(gòu)的？羅妮麗表示，家長(zhǎng)通常先觀察硬件設(shè)施。
“不管什么樣的早教機(jī)構(gòu)，安全第一重要，要安全、安全再安全;第二，早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境要讓孩子有家的感覺(jué);第三要看玩具的材料是否安全，看教室的設(shè)施是否在良好的狀態(tài)下，是不是搖晃易倒，所用油漆是否含鉛等等;第四，教室外、操場(chǎng)這些環(huán)境能否避免孩子受傷害;第五要看洗手的方式，是不是堅(jiān)持最健康的規(guī)則。最后要看機(jī)構(gòu)有沒(méi)有在緊急狀況下的救護(hù)設(shè)施，出現(xiàn)緊急事件時(shí)怎么處理，如果遇到地震、火災(zāi)或者孩子有緊急狀況怎么辦。”
如果要從課程上來(lái)選早教機(jī)構(gòu)，就要看課程的多樣性、吃喝拉撒的處理、人與人之間的交往、語(yǔ)言的溝通，另外環(huán)境有沒(méi)有挑戰(zhàn)性，是否有利于提高孩子智力，孩子有沒(méi)有積極地參與，有沒(méi)有大量的閱讀，閱讀、再閱讀。
“放羊”背后蘊(yùn)含精心安排
中國(guó)的早教階段是指0-5歲，而美國(guó)的早教年齡是0-8歲。在國(guó)內(nèi)到了一年級(jí)就不算早教，在美國(guó)是從新生兒到小學(xué)三年級(jí)。
對(duì)于早教，美國(guó)不同的州有不同的方法，但總的說(shuō)來(lái)，基本的理念都是要尊重兒童個(gè)性，按照兒童個(gè)性來(lái)正面誘導(dǎo)孩子的行為。羅妮麗表示，早教著重在孩子能力的培養(yǎng)，不同能力都能得到全面的發(fā)展。
“在西方的課堂上很重要一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)性，避免傳統(tǒng)教學(xué)中‘告訴’的方法，從孩子的興趣上來(lái)引導(dǎo)他主動(dòng)地探索世界的能力和解決問(wèn)題的能力。”
一位在美國(guó)的華人家長(zhǎng)抱怨，自己孩子在早教中心什么都沒(méi)有學(xué)到，只是在亂爬亂玩。羅妮麗則解釋，其實(shí)每個(gè)早教老師都在背后做大量工作。“在美國(guó)的教學(xué)中，孩子像放羊一樣什么也不做，其實(shí)不是的，每一項(xiàng)活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)老師精心安排，想出大量的對(duì)策來(lái)了解和幫助孩子發(fā)展和提高能力。”
在美國(guó)早期兒童教育過(guò)程中，每一個(gè)年齡段分得很細(xì)，每個(gè)階段都有該達(dá)到的能力和目標(biāo)，如果目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到就要進(jìn)行外部的早期干預(yù)。
早教決定成年人格
羅博士認(rèn)為，中國(guó)不少家長(zhǎng)希望孩子成功，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和認(rèn)知，這就意味著強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。但西方的家長(zhǎng)更尊重孩子個(gè)性的發(fā)展，希望孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，為社會(huì)服務(wù)，做對(duì)社會(huì)有用的事，有處理困難的能力，培養(yǎng)一個(gè)合法的社會(huì)公民，沒(méi)有一種具體細(xì)致的要求。
“所以美國(guó)早教帶給孩子的影響，第一點(diǎn)，讓孩子成為一個(gè)終身愛(ài)好學(xué)習(xí)的人;第二，對(duì)孩子各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，是在尊重兒童發(fā)展過(guò)程中，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。除了認(rèn)知方面的發(fā)展，還很注重體能和社會(huì)情感的發(fā)展，就是對(duì)自己和他人情感的了解，要學(xué)會(huì)與別人相互合作的能力。早教決定了以后十年、二十年成人的樣子，真正的教育結(jié)果是體現(xiàn)在成人以后人格的形成方面。”
接受特殊兒童
西方早教是融合型教育，包括特殊兒童，以及多動(dòng)癥、情感有缺陷、語(yǔ)言有障礙的孩子等等，智力超常兒童(在中國(guó)稱之為天才兒童)在美國(guó)的一些州中也屬于特教對(duì)象，這些有特殊需要的孩子都包含在早教對(duì)象中，每一個(gè)兒童都有受教育的權(quán)利。
“在中國(guó)不管是幼教機(jī)構(gòu)還是家長(zhǎng)，他們對(duì)特殊兒童大多有防備心理。你看中國(guó)的家長(zhǎng)愿不愿意把這群孩子與自己的孩子放在一起？在接受特殊兒童方面，很多反對(duì)意見(jiàn)是來(lái)自于家長(zhǎng)，他們就是不認(rèn)同這種孩子，這一點(diǎn)跟國(guó)外有很大的差異。”羅妮麗說(shuō)。
“舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)美國(guó)家長(zhǎng)還有意識(shí)地領(lǐng)養(yǎng)了兩個(gè)特殊兒童，她覺(jué)得這樣會(huì)讓孩子有更感恩的心，所以說(shuō)家庭的觀念不一樣，對(duì)兒童的教育目標(biāo)也不一樣。”
老師關(guān)鍵要懂孩子
美國(guó)的早教機(jī)構(gòu)對(duì)老師的學(xué)歷并沒(méi)有嚴(yán)格要求，只是規(guī)定第一不能有犯罪記錄，第二要有基本技能的訓(xùn)練。
很多美國(guó)早教機(jī)構(gòu)的輔助老師只有高中學(xué)歷，但他必須完成早教基本課程，如兒童心理學(xué)、兒童語(yǔ)言對(duì)話、緊急救護(hù)措施、緊急防御措施，并且在第二輪合同簽約中，提供由老師證明的課程學(xué)分，不斷接受再教育，再教育包括參加早教會(huì)議，有關(guān)早教的評(píng)定，接受早教課程。此外還結(jié)合其他嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，如四年大學(xué)以及更高的知識(shí)累積。
但最重要還是要懂得孩子，了解孩子的獨(dú)特性，而且老師必須公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不能表現(xiàn)出偏見(jiàn)。
美國(guó)中產(chǎn)沒(méi)有免費(fèi)早教
可能很多人會(huì)羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家的免費(fèi)高質(zhì)量早教，抱怨中國(guó)早教機(jī)構(gòu)高收費(fèi)的行為。但實(shí)際上“免費(fèi)早教”在美國(guó)飽受社會(huì)壓力，不少人還提倡取消。
美國(guó)的確有很多免費(fèi)的早教中心，如EarlyHeadStart，不止免學(xué)費(fèi)，連吃的、住的、醫(yī)療統(tǒng)統(tǒng)都免費(fèi)。
來(lái)自美國(guó)波士頓的布羅克太太現(xiàn)居住在廣州，她表示，假如是貧困和低收入家庭孩子就有可能得到免費(fèi)的早教，中產(chǎn)或以上階層必須額外付錢。據(jù)布羅克太太了解，商業(yè)早教機(jī)構(gòu)一年收費(fèi)約1萬(wàn)美元。
美國(guó)政府在過(guò)去幾年也提倡讓孩子接受免費(fèi)早期教育，但引起社會(huì)批評(píng)。專家表示，因?yàn)槊绹?guó)經(jīng)濟(jì)不景氣，很多中心會(huì)營(yíng)運(yùn)不下去，州政府要拿出一筆錢讓兒童免費(fèi)接受早教，可實(shí)際上很難做到。
專家認(rèn)為，早教行業(yè)不該被形容為“暴利”行業(yè)。任何一個(gè)早教機(jī)構(gòu)都是需要費(fèi)用的，無(wú)論這筆錢是政府撥還是私人出。不管是不是暴利，收費(fèi)是應(yīng)該的。但費(fèi)用高低要和效果相一致，高收費(fèi)就應(yīng)該提供高品質(zhì)的教育。
加拿大寶寶享受免費(fèi)
美國(guó)的免費(fèi)早教飽受爭(zhēng)議，但加拿大的孩子一出生就有免費(fèi)早教。
Lucia是住在加拿大安大略省的華人，她介紹，自己本沒(méi)在意早教，更沒(méi)有特意選擇，但寶寶一生下來(lái)，社區(qū)護(hù)士就會(huì)提醒媽媽帶孩子去附近免費(fèi)的早教中心。
“寶寶現(xiàn)在15個(gè)半月，去的是加拿大安大略省政府辦的早教中心，OntarioEarlyYearsCentre，因?yàn)樗敲赓M(fèi)的，是完全由省政府出資的非盈利機(jī)構(gòu)。而且離我家很近，開(kāi)車大概10分鐘。”
“社區(qū)的護(hù)士上門服務(wù)的時(shí)候就對(duì)我提起過(guò)這家早教中心，說(shuō)寶寶3個(gè)月開(kāi)始就可以去了，現(xiàn)在知道剛出生就可以去。”
盡管是免費(fèi)的早教，但質(zhì)量一點(diǎn)都不差，Lucia還覺(jué)得課程設(shè)計(jì)挺豐富，她表示，早教中心一般是給0-6歲的孩子提供課程，但也有專門針對(duì)不同年齡段的孩子，比如13-30個(gè)月，從周一到周六都有不同的內(nèi)容，音樂(lè)課就針對(duì)0-12個(gè)月寶寶，教媽媽跟寶寶一起唱歌。
另外還有專門給男性的課程，帶寶寶參加只能是男性家長(zhǎng)，爺爺、爸爸、叔叔都可以，與寶寶一起做游戲、唱歌跳舞。還有認(rèn)識(shí)形狀、顏色、數(shù)字、字母之類的活動(dòng)。
Lucia是上班族，只能周六帶寶寶去中心。周六是familyfun(家庭樂(lè))，這個(gè)課程是放任寶寶自己玩室內(nèi)的各種玩具，但結(jié)束前會(huì)讓寶寶們把玩具放回去。最后的15分鐘，老師會(huì)帶領(lǐng)大家一起唱兒歌互動(dòng)。Lucia對(duì)課程挺滿意，覺(jué)得寓教于樂(lè)。
總結(jié)：其實(shí)不管東方還是西方，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要是好的教育就對(duì)了(文章原載于《健康忠告》，刊期：2012.5-6月，版權(quán)歸作者所有;轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表360常識(shí)網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問(wèn)題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容)。
