幼兒心理學(xué) 它的任務(wù)是什么

所謂的幼兒心理學(xué)，就是研究幼兒心理過(guò)程和個(gè)性發(fā)展的過(guò)程，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著非常大的幫助。那么你知道幼兒心理學(xué)的學(xué)科任務(wù)是什么嗎，幼兒心理學(xué)的研究方法有哪些呢，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的哪些技能呢，幼兒的健康發(fā)展還要注意什么呢，一起來(lái)看看下面的內(nèi)容吧。

學(xué)科任務(wù)

幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象包括以下兩方面。

1、幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律;

2、幼兒時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展。

幼兒心理學(xué)的研究任務(wù)一般來(lái)說(shuō)也就是幼兒心理學(xué)家追尋的目標(biāo)是以下幾點(diǎn)。

1、描述幼兒發(fā)展的普遍行為方式;

2、解釋和測(cè)量個(gè)別差異，揭示幼兒心理發(fā)展的原因和機(jī)制;

3、探究不同的外在對(duì)心理發(fā)展的影響;

4、提出幫助和指導(dǎo)幼兒發(fā)展的最優(yōu)化方法。

研究方法

主要有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、臨床法等。

心理表現(xiàn)

1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無(wú)故摔打玩具與其他什物;生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢(mèng)魘，無(wú)吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣;基本上能聽從成人的合理囑咐，不過(guò)分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無(wú)理取鬧。

2.求知欲較強(qiáng)。喜歡提問(wèn)題并積極尋求解答;學(xué)習(xí)時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常;愛說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)能力同年齡相符，無(wú)口吃情況;生活中對(duì)力所能及的事，樂(lè)于自己做，不過(guò)分依賴別人的幫助，能比較認(rèn)真地完成別人委托的事。

3.能合群，愛與小同伴交往，對(duì)人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴;在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。

4.誠(chéng)實(shí)而不說(shuō)謊。很少說(shuō)不符合現(xiàn)實(shí)的話;不私自拿別人的東西或損壞別要的東西;做錯(cuò)事不隱瞞，肯承認(rèn)錯(cuò)誤。

5.有自尊心和一定的自信心。對(duì)稱贊感到高興，對(duì)批評(píng)、指責(zé)感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責(zé)罵的事;不過(guò)分的畏難、膽怯等。

語(yǔ)言技能

許多研究都表明兒童心理理論的發(fā)展與語(yǔ)言技能密切相關(guān)，語(yǔ)言技能中的句子成分、句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義特征等能力的發(fā)展，影響著兒童心理理論的發(fā)展水平。Jenkins和Astington對(duì)兒童的語(yǔ)言表達(dá)和接受能力進(jìn)行了測(cè)量，也發(fā)現(xiàn)一般語(yǔ)言能力與錯(cuò)誤信念的成績(jī)有很強(qiáng)的正相關(guān)。我國(guó)的吳南，張麗錦的研究發(fā)現(xiàn)心理理論的發(fā)展和語(yǔ)言的發(fā)展二者是相輔相成的。張旭的研究發(fā)現(xiàn)在3歲和4歲兩個(gè)年齡組中，語(yǔ)言能力超常的幼兒在錯(cuò)誤信念上的表現(xiàn)均好于語(yǔ)言能力一般的幼兒。

假裝游戲

假裝游戲是影響兒童的認(rèn)知能力、社會(huì)能力發(fā)展的重要因素，它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。Leslie指出，假裝是心理理論的一個(gè)部分，從此假裝游戲就引起了研究者的廣泛關(guān)注。有研究指出，在假裝游戲中，更多參加角色扮演的兒童，或者在幻想測(cè)驗(yàn)上得分更高的兒童，對(duì)心理狀態(tài)的理解比其他兒童要好。

家庭因素

有研究發(fā)現(xiàn)兒童的心理理論的發(fā)展和兄弟姐妹的數(shù)量以及兄弟姐妹之間關(guān)系的類型相關(guān)。研究表明，家庭成員內(nèi)，特別是父母與子女間的言語(yǔ)交流與兒童的心理理論的發(fā)展有重要影響。此外還有研究表明父母的教育水平和職業(yè)階層都可能引起兒童心理理論發(fā)展水平的差異。

同伴交往

有研究發(fā)現(xiàn)同伴交往的頻率和時(shí)間也影響兒童心理理論的發(fā)展。國(guó)外有研究發(fā)現(xiàn)受歡迎兒童比受拒絕兒童能夠更好地理解他人的心理狀態(tài)。王益文等的研究發(fā)現(xiàn)攻擊兒童與無(wú)攻擊兒童的心理理論不存在顯著差異，但是間接攻擊兒童的心理理論顯著高于身體攻擊兒童。此外，社會(huì)文化環(huán)境、對(duì)心理理論有關(guān)的內(nèi)容的訓(xùn)練都會(huì)影響到心理理論的發(fā)展。

增強(qiáng)智力

1、改變幼兒飲食

媽媽們注意啦，我們自己都棄之不碰的糖類、高脂肪……千萬(wàn)不要寵著給孩子吃。對(duì)萬(wàn)名小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校在規(guī)定食堂不準(zhǔn)售賣含附加糖分的食物，并規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶含有附加糖分的便當(dāng)?shù)綄W(xué)校，學(xué)生的課業(yè)成績(jī)和考試成績(jī)都顯著進(jìn)步了。改變孩子的飲食習(xí)慣，被證明是非常有效的提升智力的方法。

2、為幼兒營(yíng)造一個(gè)具啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境

孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，動(dòng)手對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響最好，其次是讀，最后才是聽和寫。所以提升智力最好的方法就是讓孩子多動(dòng)手，多玩一些需要孩子自行制作的玩具。

3、增強(qiáng)孩子的情緒智商

告訴媽媽們一個(gè)竅門，表情練習(xí)，讓寶寶用各類奇怪表情來(lái)表達(dá)心情，非常有用的，將來(lái)寶寶一定是情商很高，一個(gè)情緒智商高的孩子，往往比一個(gè)單純只是聰明的孩子更能夠在各種環(huán)境中表現(xiàn)出色，他們懂得如何表達(dá)，如何觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)。

4、引導(dǎo)孩子

引導(dǎo)孩子制定一個(gè)目標(biāo)、啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)意思考，目標(biāo)才能產(chǎn)生源動(dòng)力。

發(fā)展良好個(gè)性

一、父母要做好表率。

二、忌把孩子視為掌上明珠。

三、培養(yǎng)一絲不茍、學(xué)習(xí)專注的好習(xí)慣。

四、注意環(huán)境的影響。

結(jié)語(yǔ)：以上就是關(guān)于幼兒心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容了，想必大家看完之后應(yīng)該對(duì)此有了初步的了解。對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，幼兒的心理發(fā)展是非常重要的，因此在幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)們一定要注重孩子們的心理發(fā)展和智力發(fā)展，只有這樣才能讓他們健康的成長(zhǎng)。