棍棒之下出孝子？別讓家庭教育過(guò)于扭曲
棍棒之下出孝子？別讓家庭教育過(guò)于扭曲
傳統(tǒng)教育中棍棒之下出孝子的思想根深蒂固，很多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)的第一時(shí)間就會(huì)想到要“教訓(xùn)”一下，在現(xiàn)代家庭教育中暴力是不受推崇的。樹(shù)立正確的家庭教育觀念，對(duì)家長(zhǎng)或是即將成為家長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
別把孩子當(dāng)成偉人來(lái)培養(yǎng)
家庭教育對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，很多家長(zhǎng)從小就強(qiáng)加給孩子一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且逼著孩子去實(shí)現(xiàn)。這也無(wú)可厚非，每個(gè)父母都有望子成龍的愿望，認(rèn)為這是在為他好，但是卻忽略了孩子的感受。
新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪先生認(rèn)為：“大多數(shù)的中國(guó)父母都希望自己的孩子生出來(lái)就是個(gè)天才，并且按照天才的方向來(lái)培養(yǎng)，要孩子學(xué)音樂(lè)、學(xué)藝術(shù)、學(xué)繪畫(huà)，還要孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一門(mén)不少都變成所有同學(xué)中間最好的。相對(duì)而言，國(guó)外的父母更加關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，他們很少把孩子當(dāng)作一個(gè)成功人士來(lái)培養(yǎng)，他們認(rèn)為成功不成功其實(shí)在于孩子的天資，就讓他自然發(fā)揮就行了。我覺(jué)得父母要放棄對(duì)孩子不合理的期望，只要能夠確保孩子的身心健康，即使是在全班最后一名也能依然快樂(lè)成長(zhǎng)。”
“我也是家長(zhǎng)，孩子是咱們生命的延續(xù)，咱們希望孩子要比咱們好一點(diǎn)，其實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是你拿捏好或者把握好，對(duì)自己的孩子有清晰的判斷和把握。第一個(gè)方面是家長(zhǎng)們必須有接受再教育的過(guò)程。再教育既有社會(huì)機(jī)構(gòu)和像新東方家庭教育中心這樣的家庭教育機(jī)構(gòu)，也有學(xué)校這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，我們清華附小就有家長(zhǎng)委員會(huì)。第二個(gè)方面是對(duì)特殊和特需兒童背后的家庭做特殊的咨詢、矯正和調(diào)整。我們學(xué)校有一個(gè)課程研究中心來(lái)帶動(dòng)我們孩子后面的家庭的成長(zhǎng)。第三個(gè)方面是通過(guò)兒童的日常生活和成長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的思維方式。”清華附小黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)竇桂梅女士如是說(shuō)道。
引導(dǎo)比強(qiáng)迫更加有效
在家庭教育中，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問(wèn)題或是想培養(yǎng)孩子的興趣時(shí)，盡量不要去強(qiáng)迫他。孩子的心智還處于發(fā)育期，過(guò)于強(qiáng)迫他去做某件事很可能會(huì)讓他產(chǎn)生一種抵觸心理。這種情況下，最合適的做法就是去引導(dǎo)他。那么如何去引導(dǎo)孩子呢？杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)陳錢(qián)林先生提出了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1.以學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)習(xí)。一是營(yíng)造書(shū)香家園，我在家里的各個(gè)地方都擺了書(shū)，孩子在家里隨時(shí)隨地都能看到書(shū)。二是引導(dǎo)孩子自學(xué)，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，至于學(xué)什么應(yīng)該讓孩子自由選擇。
2.以追求引領(lǐng)追求。我把我的追求展示給孩子看，我在追求的過(guò)程中失敗了，但我展示給孩子的是屢敗屢戰(zhàn)的精神。孩子看到爸爸這么追求，那么自己也會(huì)追求。當(dāng)孩子有追求的時(shí)候，我跟他一起做夢(mèng)，所以孩子從小就有夢(mèng)想、有志向。
3.以精神引領(lǐng)精神。每個(gè)人都需要一種精神的力量，我感覺(jué)最要緊的是引導(dǎo)孩子閱讀，讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。其次是給孩子講長(zhǎng)輩的創(chuàng)業(yè)故事，精神的食糧是可以隔代流傳、隔代傳遞的。最后，要把挫折變成挫折教育。大人的挫折可以變成孩子的挫折教育，孩子碰到挫折的時(shí)候更是難得的教育機(jī)會(huì)。我們有意識(shí)地要發(fā)現(xiàn)這種資源并對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，孩子才有強(qiáng)大的精神力量。
廣東省家庭教育指導(dǎo)中心主任祁麗珠同樣認(rèn)為：“家庭教育的好與壞，跟父母的學(xué)識(shí)、地位經(jīng)歷沒(méi)有太大的關(guān)系。其實(shí)教育孩子的重點(diǎn)是從養(yǎng)護(hù)他的心開(kāi)始，然后才從他的德入手。向善而教，向著天性去教孩子。向著孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律去引導(dǎo)他成長(zhǎng)，這是一個(gè)最基本的一個(gè)主規(guī)律。所以，一切的教育要回歸他的本質(zhì)——遵循孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。家長(zhǎng)的心要放下來(lái)，增強(qiáng)自己的自信心，給孩子自尊心。”
讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇
在中國(guó)的傳統(tǒng)家庭中，孩子的自主選擇權(quán)利很小甚至沒(méi)有，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著各種選擇，小到玩具、衣服，大到興趣、交友。不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還不夠成熟，在面對(duì)選擇時(shí)大包大攬，替孩子做主。當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，發(fā)現(xiàn)他做事沒(méi)有主見(jiàn)，連最基本的選擇都會(huì)變得困難。
“家庭教育重要目的之一就是要讓孩子學(xué)會(huì)選擇，讓孩子盡早能夠變得有獨(dú)立的人格，獨(dú)立面對(duì)世界。也就是說(shuō)家庭教育父母的一個(gè)重要職責(zé)是幫助孩子成為他最好的自己。而我們好多家長(zhǎng)更多的是，我給你安排一切，我替你鋪好路，但是孩子一定喜歡嗎?不一定喜歡，孩子將來(lái)發(fā)展一定順利嗎?不一定順利。”吉林大學(xué)心理學(xué)系教授、心理咨詢研究中心主任李兆良介紹說(shuō)，“如果孩子要去做某件事，讓他把理由列出來(lái)，我跟你平等交流，我尊重你、幫你分析，覺(jué)得可行就尊重你的意見(jiàn)，讓你嘗試。尤其是在孩子青春期的時(shí)候，應(yīng)該允許他去找一條路，去試一條路。”
針對(duì)讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇這一問(wèn)題，北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院邊玉芳教授認(rèn)為：“父母既要無(wú)條件地接納孩子，又要學(xué)會(huì)正確地愛(ài)孩子，將孩子視作一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，減少過(guò)度控制。如果孩子被過(guò)度控制，一味服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題、喪失目標(biāo)和信心。過(guò)度控制、不讓孩子自己做決定，會(huì)助長(zhǎng)孩子對(duì)父母的依賴，會(huì)削弱孩子的自立與自律能力。孩子的人生屬于他自己，父母不能包辦替代。”
臺(tái)灣輔仁大學(xué)兒童與家庭學(xué)系教授利翠珊則表示：“父母有個(gè)責(zé)任，就是先讓孩子知道你的每一個(gè)選擇可能面對(duì)的后果。如果分析利弊之后，這孩子說(shuō)我還是要去，我支持他。重點(diǎn)在于讓孩子自己去說(shuō)明他的計(jì)劃、具體安排，我會(huì)一直跟他討論這樣的事情。通常在我的經(jīng)驗(yàn)里面，如果父母肯聽(tīng)孩子的，然后讓孩子去說(shuō)這一套，他說(shuō)完就會(huì)講“我看我還是再等一年好了”。最后的選擇都是孩子的，但是我會(huì)讓他有一個(gè)過(guò)程，會(huì)讓他知道如果要去，面臨的會(huì)是什么樣的難題。”
做好自己再去教育孩子
東周戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家莊子在千年以前就提出了“言傳不如身教”的理論。而我們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。所以在期待孩子優(yōu)秀之前父母要先嚴(yán)于律己。
北京教育科學(xué)研究院副研究員冉乃彥提出：“我們研究結(jié)果中，家長(zhǎng)的自我教育即是自我認(rèn)識(shí)、自我要求、自我踐行、自我評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。 自我認(rèn)識(shí)，包括三個(gè)層次，首先要客觀看自己，其次要全面看自己，然后還要發(fā)展看自己。中國(guó)的家庭教育近年來(lái)發(fā)展非常快，積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，無(wú)論是公辦還是民辦的家庭教育研究和實(shí)踐都非常多，隊(duì)伍越來(lái)越大。家庭教育事業(yè)的核心在于激發(fā)家長(zhǎng)進(jìn)行自我教育，這樣才能使家長(zhǎng)逐漸自我成長(zhǎng)，真正成為家庭教育的主人。”
“父母自身是孩子成長(zhǎng)最好的教材，是孩子最直接的觀察和模仿學(xué)習(xí)的榜樣。父母的言行，是孩子最重要的榜樣;父母的情緒，會(huì)傳遞給孩子。”邊玉芳教授介紹說(shuō)，“父母要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在孩子面前，父母表達(dá)情緒要有藝術(shù)性。”
