請(qǐng)不要再打擾專(zhuān)注中的孩子
請(qǐng)不要打擾專(zhuān)注中的孩子
你是破壞孩子“專(zhuān)注”的兇手么？
【觀點(diǎn)】
你的孩子專(zhuān)注么？看看你的選擇就知道！
你買(mǎi)了一堆益智玩具給孩子，孩子很開(kāi)心。他拿起了一個(gè)小汽車(chē)玩了起來(lái)，半個(gè)小時(shí)以后，他還在玩小汽車(chē)。
這時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？
A、拿起一個(gè)新玩具，告訴他這個(gè)也很好玩。
B、不管他，讓他繼續(xù)玩車(chē)。
答案是：
如果你選擇了A，你可能讓孩子學(xué)到更多東西。
如果你選擇了B，你就在培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注。
如果孩子長(zhǎng)時(shí)間玩一個(gè)玩具，或者做一件事情，即使你覺(jué)得非常無(wú)聊，也請(qǐng)不要打擾他。
孩子能長(zhǎng)時(shí)間的做一件事，肯定是對(duì)這件事有興趣，他可能是在觀察，可能是在思考。即使什么都沒(méi)有在做成，這已經(jīng)保護(hù)了孩子專(zhuān)注的品格了。
很多時(shí)候，我們就是那個(gè)破壞孩子專(zhuān)注的“兇手”。而且在孩子逐漸喪失了專(zhuān)注的品質(zhì)后，還責(zé)怪孩子做事怎么就不專(zhuān)心呢！
分享給朋友，不再做那個(gè)“兇手”了。
請(qǐng)不要打擾專(zhuān)注中的孩子
當(dāng)孩子無(wú)法專(zhuān)注做事情時(shí)，父母總是抱怨孩子，卻很少?gòu)淖约荷砩险以颉Ｆ鋵?shí)爸爸媽媽們，如果你留心自己的言行會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己的行為導(dǎo)致沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣。
很多孩子過(guò)了2歲之后，就能主動(dòng)安靜下來(lái)，因?yàn)樗麑?duì)某個(gè)東西感興趣，喜歡研究，就會(huì)把全部的激情和力量投入其中。在這個(gè)過(guò)程中，如果沒(méi)有人打擾他，興趣就會(huì)保持相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并維持一定的強(qiáng)度。如果孩子常常專(zhuān)注的做一件事，這種專(zhuān)注力就會(huì)逐漸變成他自身具有的品質(zhì)。如果孩子的專(zhuān)注總被打擾，那么孩子的關(guān)注就會(huì)慢慢喪失掉。
鏡頭一：打擾，使孩子失去了專(zhuān)注的能力
2歲的安安，本來(lái)正在地板上專(zhuān)心的拼積木，他把積木堆起來(lái)，然后嘩地推掉，然后再堆再推。堆的時(shí)候一臉專(zhuān)注，推的時(shí)候滿臉興奮……奶奶一會(huì)兒過(guò)來(lái)了：“寶貝該喝水了”；一會(huì)兒有說(shuō)：“寶貝，你餓不餓？”。然后爸爸湊過(guò)來(lái)了：“乖，不要總是推倒嘛，來(lái)，我們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓！”，爸爸邊說(shuō)邊拿來(lái)積木動(dòng)手。誰(shuí)知樂(lè)樂(lè)卻說(shuō)：“我不嘛，我不嘛”。本來(lái)玩得好好的孩子發(fā)起飆來(lái)……
專(zhuān)家分析：很多家長(zhǎng)會(huì)抱怨，孩子干什么都坐不住。看了安安的故事就該知道原因了！兩歲多的孩子對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇，他們經(jīng)常全身心的投入到那些成人看來(lái)也許很無(wú)聊的事上。此時(shí)，父母不要去干擾孩子，這正是注意力高度集中的時(shí)候，也是注意力發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。
當(dāng)孩子專(zhuān)注地玩的時(shí)候，如果看護(hù)人不去干擾，而是讓他專(zhuān)注完整地做完他想做完的事情，孩子就會(huì)有持久的專(zhuān)注能力。孩子的專(zhuān)注力不是被培養(yǎng)出來(lái)的，是被保護(hù)出來(lái)的。請(qǐng)保護(hù)孩子的專(zhuān)注力，讓孩子從容地做完他投入去做的一項(xiàng)“工作”。
鏡頭二：打擾，使孩子缺乏獨(dú)立性
4歲的翔子，正在很認(rèn)真的堆房子，擺擺這邊，擺擺那邊，不知道該怎么辦了，坐在那里想。這個(gè)時(shí)候媽媽經(jīng)常在一邊大呼小叫：“擺上邊更高，擺上邊！啊，紅色漂亮，快拿一個(gè)紅色的……”
專(zhuān)家分析：孩子如果能夠獨(dú)自玩一些沒(méi)有危險(xiǎn)的游戲，家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)多的干預(yù)，你一喊一叫一插手，當(dāng)然會(huì)影響他的專(zhuān)注力，也會(huì)減少他的探索欲望，而且家長(zhǎng)幫忙越多，孩子獨(dú)立性越差，造成他的依賴性。比如，他以后做事容易不能堅(jiān)持，做一會(huì)沒(méi)有成功，就急于向你求助。所以，不要打擾孩子的專(zhuān)注，給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間吧。
鏡頭三：打擾，使孩子失去了探索世界的興趣
動(dòng)物園猴山周?chē)?，很多的游客，一個(gè)5歲的小男孩高興地在看里面爬高躍低的小猴子，興致勃勃。一旁的爸爸說(shuō)：“走了走了！還要看老虎獅子呢！要不然就看不完了”。小家伙不為所動(dòng)：“看猴子，看猴子，爸爸你看猴子還會(huì)用礦泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手對(duì)不對(duì)？”，爸爸一邊敷衍著一邊又開(kāi)始催：“快走了，這有什么好看，看了半個(gè)小時(shí)還不過(guò)癮！”
專(zhuān)家分析：家長(zhǎng)不要小瞧孩子，每個(gè)孩子都具備專(zhuān)注的品質(zhì)。一個(gè)5歲多的孩子可以看半個(gè)小時(shí)的猴子，一個(gè)2歲多的孩子可以看半個(gè)小時(shí)的河馬，這不但常，亦且可喜。當(dāng)孩子專(zhuān)注于觀察的時(shí)候，家長(zhǎng)不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來(lái)一次，讓孩子盡情享受專(zhuān)注的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、探索的樂(lè)趣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“活動(dòng)是兒童人格的一部分，兒童必須使用他的感覺(jué)，透過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)展自己。任何禁止兒童活動(dòng)的行為，都將損害兒童智能的發(fā)展——而專(zhuān)注力只不過(guò)是被損害的能力的副產(chǎn)品”。
別打擾孩子 做孩子活動(dòng)的觀察者和協(xié)助者
在自由和不受打擾的前提下，專(zhuān)注的能力是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中自然具有的品質(zhì)，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境總是充滿了干擾的因素。父母應(yīng)該管理好自己“教育心切”的心情，做孩子的觀察者與協(xié)助者，孩子能夠獨(dú)立玩耍的時(shí)候，不管他的玩法是否符合你的滿意度，你都要耐心的欣賞，孩子需要你一起玩的時(shí)候你要積極的參與，當(dāng)他有困難的向你提出幫助請(qǐng)求的時(shí)候，你可以引導(dǎo)他解決。孩子不喜歡你扮演“教師”角色，而是希望你是觀察者、協(xié)助者、鼓勵(lì)者，這樣孩子的獨(dú)立性會(huì)得到培養(yǎng)，專(zhuān)注力也會(huì)充分發(fā)展。為了保護(hù)孩子的注意力，爸爸媽媽可以參考以下的建議：
準(zhǔn)備一個(gè)不受干擾的房間
如果條件容許，可以為孩子準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)玩耍的房間。房間的色調(diào)要統(tǒng)一，可以用白色或者米色為基調(diào)。有為孩子設(shè)計(jì)的玩具架，上面整齊的放著孩子喜歡的玩具，能夠方便孩子自行取用。另外，成長(zhǎng)中的孩子喜歡席地而坐，房間的地面最好鋪上地毯或者墊子。這樣孩子可以在這個(gè)房間安靜專(zhuān)心的玩耍，不被打擾也不會(huì)影響到其他人。
建立規(guī)則，大膽放手
父母總是對(duì)孩子獨(dú)自玩耍不放心，但是可以建立規(guī)則來(lái)保護(hù)孩子自由的探索：
不可以傷害自己；第二，不可以傷害他人，第三，不可以傷害環(huán)境。
只要孩子的行為沒(méi)有違背這3個(gè)原則，就不要去打擾他。例如孩子喜歡爬高，要是爬的高度威脅到安全了，媽媽就把他抱到一個(gè)安全的地方讓他繼續(xù)玩，不批評(píng)他也不打擾他。
清除孩子身邊的分心事物
讓孩子在某一段時(shí)間內(nèi)做一件事情，有頭有尾，不半途而廢。如果孩子在看一本書(shū)，媽媽就應(yīng)該將孩子身邊的其他書(shū)收起來(lái)，不分散他的注意力。同樣的，玩玩具也是一次玩一個(gè)，不是一堆。如果書(shū)或者玩具成堆，孩子就容易一會(huì)玩這個(gè)，一會(huì)看那個(gè)，形成分散注意力的壞習(xí)慣。同時(shí)當(dāng)孩子專(zhuān)注的時(shí)候，爸爸媽媽也不要去打擾，不要一會(huì)叫寶寶吃東西，一會(huì)兒放音樂(lè)給她聽(tīng)。
一遍說(shuō)清，拒絕嘮叨
父母對(duì)孩子談事情，不要總是重復(fù)。有些爸爸媽媽對(duì)同一件事情或某一點(diǎn)要求總是反復(fù)交代強(qiáng)調(diào)，久而久之，孩子也習(xí)慣了一件事要反復(fù)聽(tīng)很多遍。這樣孩子入學(xué)之后，聽(tīng)課會(huì)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，以為老師也像父母那樣重復(fù)地講。所以父母要拒絕嘮叨，將自己的要求一遍講清，并確認(rèn)孩子聽(tīng)懂，不要毫無(wú)重點(diǎn)的重復(fù)嘮叨。
