魯迅為什么“棄醫(yī)從文”？是為弘揚(yáng)文藝之所長(zhǎng)

這是個(gè)老掉牙的話題，魯迅為什么棄醫(yī)從文？當(dāng)然是為了拿起文藝的武器，喚醒國(guó)民，療救國(guó)民精神上的創(chuàng)傷。最著名、最流行的觀點(diǎn)是魯迅受了幻燈片事件的剌激。事件的大致經(jīng)過(guò)是：在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)一次課間放映了一部幻燈，描寫的是在日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人給俄國(guó)做偵探被日軍抓來(lái)處死的場(chǎng)面：綁在中間的人，體格強(qiáng)壯而神情麻木;圍著來(lái)賞鑒這示眾的盛舉的，也同樣是一些體格強(qiáng)壯而神情麻木的人們。

魯迅后來(lái)在散文《藤野先生》中回憶道：“這一學(xué)年沒(méi)有完畢，我已經(jīng)到了東京了。因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事。凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要?jiǎng)?wù)，是改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！币簿褪钦f(shuō)魯迅是為了用文藝來(lái)改變國(guó)民的精神才放棄學(xué)醫(yī)的。這種說(shuō)法固然不錯(cuò)，但是除了這個(gè)原因，還有沒(méi)有其他的因素在影響著魯迅？

我們先從魯迅到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷說(shuō)起，此前魯迅沒(méi)有接觸過(guò)醫(yī)學(xué)，至少是對(duì)西醫(yī)一無(wú)所知。在此前的少年經(jīng)歷中，為治父病，他和中醫(yī)打過(guò)多年的交道，深受其害，并由此對(duì)中醫(yī)始終抱著深惡痛絕的反對(duì)態(tài)度。當(dāng)初他不是為了學(xué)醫(yī)而留學(xué)，而是為了留學(xué)而學(xué)醫(yī)。這兩者是有區(qū)別的，一是有準(zhǔn)備有目的地去求學(xué)，一是為了留在國(guó)外學(xué)習(xí)一種知識(shí)技能。至少可以這么說(shuō)，當(dāng)初魯迅到日本還沒(méi)有抱定要學(xué)醫(yī)的決心。

魯迅選擇了地處偏僻的仙臺(tái)醫(yī)專，他是當(dāng)時(shí)學(xué)校中唯一的中國(guó)留學(xué)生。周作人在《魯迅的青年時(shí)代》一書中說(shuō)，“但是他卻特地去挑選了遠(yuǎn)在日本東北的仙臺(tái)醫(yī)專，……還沒(méi)有留學(xué)生入學(xué)，這是他看中了那里的唯一理由?！敝劣谒x擇學(xué)醫(yī)的原因，他自己解釋說(shuō)：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)……”(《吶喊;自序》)

從一個(gè)異國(guó)的學(xué)生角度，魯迅在仙臺(tái)感到對(duì)他影響最大的老師是藤野先生。魯迅在《藤野先生》中回憶道：“我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！碧僖跋壬谳氜D(zhuǎn)聽說(shuō)魯迅過(guò)世的消息后，寫過(guò)一篇《謹(jǐn)憶周樹人君》的文章，請(qǐng)看藤野眼中的魯迅：

“周君上課時(shí)雖然非常認(rèn)真地記筆記，可是從他入學(xué)時(shí)還不能充分地聽、說(shuō)日語(yǔ)的情況來(lái)看，學(xué)習(xí)上大概很吃力。于是我講完課后就留下來(lái)，看看周君的筆記，把周君漏記、記錯(cuò)的地方添改過(guò)來(lái)。如果是在東京，周君大概會(huì)有很多留學(xué)生同胞，可是在仙臺(tái)，因?yàn)橹挥兄芫粋€(gè)支那人，想必他一定很寂寞。可是周君并沒(méi)有讓人感到他寂寞，只記得他上課時(shí)非常努力。

在我的記憶中周君不是成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生。周君在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)?？偣仓粚W(xué)習(xí)了一年，以后就看不到他了?，F(xiàn)在回憶起來(lái)好像當(dāng)初周君學(xué)醫(yī)就不是他內(nèi)心的真正目標(biāo)。周君來(lái)日本的時(shí)候正好是日清戰(zhàn)爭(zhēng)以后。盡管日清戰(zhàn)爭(zhēng)已過(guò)去多年，不幸的是那時(shí)社會(huì)上還有日本人把支那人罵為‘梳辮子和尚’，有說(shuō)支那人壞話的風(fēng)氣。所以在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)校也有這么一伙人以白眼看待周君，把他當(dāng)成異己。”

請(qǐng)注意這里面的幾個(gè)關(guān)鍵詞：魯迅“非常認(rèn)真地記筆記”，可是“還不能充分地聽、說(shuō)日語(yǔ)”，“學(xué)習(xí)上大概很吃力”，“只有周君一個(gè)支那人，想必他一定很寂寞”，“不是成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生”，筆記有“漏記、記錯(cuò)的地方”，同學(xué)“以白眼看待周君，把他當(dāng)成異己”，最主要的是這樣一句話：“現(xiàn)在回憶起來(lái)好像當(dāng)初周君學(xué)醫(yī)就不是他內(nèi)心的真正目標(biāo)?！?/p>

我們?cè)賮?lái)看看魯迅當(dāng)年的學(xué)習(xí)成績(jī)。

魯迅當(dāng)年的同班同學(xué)小林茂雄，保存了一份魯迅在1905年春季升級(jí)考試的“成績(jī)報(bào)告單”，7門功課平均分65.5，在全班142人中名列第68名(見周啟明著《魯迅的青年時(shí)代》)。客觀地講，在一百多名同學(xué)中名列中等，應(yīng)該說(shuō)成績(jī)還是不錯(cuò)的。如果換了一個(gè)混文憑的學(xué)生，這種中等成績(jī)完全可以說(shuō)得過(guò)去，但是作為心高氣盛、志向遠(yuǎn)大的魯迅能接受嗎？他肯定付出的比別人多得多，日語(yǔ)還不很流暢，年齡相對(duì)較大，但是成績(jī)平平，在一所二流學(xué)校得到二流成績(jī)，這不能不讓魯迅重新審視自己的選擇——醫(yī)學(xué)是他最感興趣的嗎？是他最擅長(zhǎng)的嗎？學(xué)醫(yī)是最有出路的嗎？放棄學(xué)醫(yī)而從事自己最感興趣的文藝，這是最明智的選擇。學(xué)醫(yī)無(wú)望是他決定棄醫(yī)從文的直接誘因。

即使上面的這種成績(jī)，仍然引起一些心胸狹窄、有民族優(yōu)越感的日本同學(xué)的嫉妒。他們翻檢他的筆記、寫匿名信，語(yǔ)含譏諷，懷疑魯迅的成績(jī)是因?yàn)樘僖奥╊}給他，在這種環(huán)境中，魯迅自然憤恨難忍，他說(shuō)：“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了，也無(wú)怪他們疑惑?！睂?duì)環(huán)境的不適應(yīng)是他放棄學(xué)醫(yī)的另一個(gè)重要原因。

對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)，發(fā)揮所長(zhǎng)，舍醫(yī)學(xué)之短，揚(yáng)文藝之長(zhǎng)，根據(jù)自己的興趣，棄醫(yī)從文，是再好不過(guò)的選擇。這種選擇有當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈陨砜陀^的現(xiàn)實(shí)原因，不僅僅單純是為了實(shí)現(xiàn)文藝救國(guó)的理想。