兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預(yù)怎么辦

家庭教育對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是十分重要的，現(xiàn)在的壓力越來(lái)越大，兒童自閉癥的現(xiàn)象也越來(lái)越明顯，兒童自閉癥屬于一種精神性的疾病，一定要進(jìn)行心理上的疏通，為了給兒童一個(gè)很好的童年，兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預(yù)該怎么辦？

(一)治療

孤獨(dú)癥雖尚無(wú)特效治療，但綜合治療對(duì)多數(shù)患者都有所幫助，其中少數(shù)尚可獲得明顯好轉(zhuǎn)。

行為治療可用來(lái)校正其不良行為，促進(jìn)其社交行為，增加自信，激發(fā)其好奇心。特殊教育、適應(yīng)行為訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練、環(huán)境安排以及對(duì)生活事件處理時(shí)給予支持等均對(duì)患者有重要幫助。

伴發(fā)的精神病性障礙及癲癇等可使用藥物治療。小劑量的氟哌啶醇(例如每天2～10mg)可使患者比較安靜，有利于提高行為治療的療效。哌甲酯(利他林)可治療伴有多動(dòng)癥的患兒，亦可使少動(dòng)的患兒活躍起來(lái)。普萘洛爾(心得安)或可樂(lè)定(可樂(lè)寧)對(duì)減輕患兒的沖動(dòng)、攻擊行為有效。有報(bào)告，納曲酮[1.5mg/(kg·d)]有改善情緒、促進(jìn)交往、減少刻板動(dòng)作及自傷行為的作用。

關(guān)心患兒父母的情緒，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待及教育患兒也是十分重要的事。這種小孩癥狀改善甚慢，治療者也必須有充分的耐心。

1.教育和訓(xùn)練

是最主要的治療方法。目標(biāo)是促進(jìn)患者語(yǔ)言發(fā)育，提高社會(huì)交往能力，掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。

特殊教育訓(xùn)練的范圍包括對(duì)患兒專注力、認(rèn)知能力、閑暇自處能力、社交能力、生活適應(yīng)能力、情緒控制、言語(yǔ)溝通、感知功能、生理需要以及行為問(wèn)題等方面的訓(xùn)練。而社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)社會(huì)交往，才能促進(jìn)感知覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言、智慧與個(gè)性的積極發(fā)展，獲得知識(shí)技能，激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心，并逐步懂得一些初步的行為準(zhǔn)則。在社交能力的訓(xùn)練中，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子目光接觸的運(yùn)用。社交訓(xùn)練的初步目標(biāo)不應(yīng)夾雜語(yǔ)言的元素，只要求他們?cè)敢獗粍?dòng)地被外人接觸，進(jìn)而逐步增加人物的陌生程度及接觸的主動(dòng)性。

由于一般兒童的學(xué)習(xí)方法是先理解分析，然后指導(dǎo)操作運(yùn)用，才會(huì)有概念記憶，但孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)程序恰巧相反，他們需要先強(qiáng)記概念，然后操作運(yùn)用，才能理解分析，所以對(duì)于社交語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，必須先行教導(dǎo)獨(dú)立的語(yǔ)言，然后才在適當(dāng)?shù)纳缃画h(huán)境下進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。

孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般不能適應(yīng)普通幼兒園生活，因而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。學(xué)齡期以后患者的語(yǔ)言能力和社交能力會(huì)有所提高，部分患者可以到普通小學(xué)與同齡兒童一起接受教育。

2.心理治療

(1)行為治療：主要目的是強(qiáng)化已經(jīng)形成的良好行為，對(duì)干擾接受教育訓(xùn)練、影響社會(huì)交往和危害自身的異常行為，如刻板行為、攻擊性行為、自傷或自殘行為等予以矯正。

(2)認(rèn)知治療：目的是幫助患者認(rèn)識(shí)自己與同齡人的差異和自身存在的問(wèn)題，激發(fā)自身的潛力，發(fā)展有效的社會(huì)技能。適用于智力損害不重的患者。

(3)家庭治療：可以使患者的父母了解患者存在的問(wèn)題，與治療人員相互支持和協(xié)作。

兒童自閉癥可以影響小孩子的身體健康，同時(shí)也影響了他們的心理健康，到了青少年時(shí)代，甚至還會(huì)影響到他們的生理健康，兒童自閉癥的治療是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以父母一定要有耐心，多與兒童進(jìn)行交流，不要忽視他們。