如何改善孩子對(duì)老師的態(tài)度

在孩子的成長(zhǎng)過程中，和老師的關(guān)系是至關(guān)重要的，而孩子總是難免碰到他不喜歡的老師，我們?cè)趺磥韼椭约旱暮⒆颖荛_或改善這種局面呢？

現(xiàn)今社會(huì)，“孩子不喜歡老師”的現(xiàn)象已成為教育專家關(guān)注的重點(diǎn)，通過研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子都與老師處理不好關(guān)系，這會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和以后的成長(zhǎng)。

通過該教育中心的統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致師生矛盾的原因主要有四點(diǎn)：孩子沒有得到老師的重視，如課堂上很少被提問，老師沒跟孩子交談過；孩子對(duì)某科缺乏興趣，成績(jī)不好，即使老師沒對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，孩子也自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己；因?yàn)榧o(jì)律問題或錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)過多，孩子在老師面前缺少成功、愉快的心理體驗(yàn)，造成感情上的隔閡；老師教育、批評(píng)學(xué)生時(shí)，難免出錯(cuò)，有的孩子會(huì)耿耿于懷，產(chǎn)生怨恨情緒。

老師的工作量和壓力都很大，老師可能教得不好，但只要他努力地教，家長(zhǎng)就要向孩子灌輸這樣的理念，老師對(duì)自己不好、委屈了自己，這不一定是有意的，更多的是無心，沒注意到孩子的感受，或者無力做得更加周到。

同時(shí)，家長(zhǎng)更不能站在狹隘的立場(chǎng)，對(duì)老師品頭論足，如果有條件，應(yīng)該多到學(xué)校與老師交流，及時(shí)與老師分析孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)狀況。

如果發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡哪位老師，家長(zhǎng)應(yīng)該先主動(dòng)與這位老師溝通，以尊敬、虛心的態(tài)度，傾聽老師對(duì)孩子的看法，甚至包括批評(píng)孩子和自己的話。

然后和老師探討一下，采取措施，來緩和他和自己孩子的矛盾，不要讓老師努力地去緩和關(guān)系，而是直截了當(dāng)?shù)匾罄蠋熥鰩准?shí)事，改變孩子對(duì)老師的看法。

老師都希望學(xué)生好，一般情況下，只要不是特別費(fèi)力，都會(huì)滿足家長(zhǎng)的要求。如果孩子實(shí)在不喜歡老師，成績(jī)下降是自然的，家長(zhǎng)也不要雪上加霜，可以采取請(qǐng)家教或者到其他老師處補(bǔ)習(xí)等辦法。

雖然老師上課風(fēng)格各異，但是基本內(nèi)容都差不多，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好了，對(duì)原來的老師就不那么反感了，逐漸走向良性互動(dòng)。

同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)處理好孩子與老師的關(guān)系，最重要的一點(diǎn)是做到互相尊重，如果老師對(duì)孩子真的偏心，那么孩子是不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生“敬意”的。但是作為家長(zhǎng)，必須從自己的角度來解決問題，教育孩子必須尊重自己的老師，這也是孩子最應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

不可否認(rèn)，現(xiàn)在的教師壓力大，有時(shí)候并無心針對(duì)某個(gè)孩子或不喜歡某個(gè)孩子，所以，家長(zhǎng)首先不要抱有這樣的想法，處理問題的時(shí)候才不會(huì)偏激。