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音樂教育對人的影響

2017-05-15 19:15:36  來源:360常識網(wǎng)   熱度:
導(dǎo)語:音樂教育能讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,初步養(yǎng)成健康的審美情趣,提高學(xué)生的心理素質(zhì),凈化心靈,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

音樂教育是最好的情感教育課程,是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的有效途徑。好的音樂作品能作用于人的情感,引起共鳴、激動、聯(lián)想、想象,以“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的方式浸潤人的心靈,使人受某種道德情操,精神品質(zhì),意識觀念的熏陶滲透,從而達(dá)到崇高的思想境界。人民音樂家冼星海說過“音樂是人生最大快樂”,“音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。”

1. 培養(yǎng)審美情感。審美是音樂教育的核心,是作用于情感領(lǐng)域的教育活動,它能使學(xué)生在掌握音樂知識、技能、欣賞、演唱等過程中溝通審美情感,感染學(xué)生提高其審美能力,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成。審美屬于情感教育的范疇,它能使學(xué)生通過課堂教學(xué)、課外興趣小組及節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)等活動的具體參與,而作用于學(xué)生的情感之上,培養(yǎng)學(xué)生美感的形成。審美情感的培養(yǎng)是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的基本條件。學(xué)生只有感知音樂的美,才會被音樂所陶醉,才會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力。

在眾多的音樂教育內(nèi)容之中,發(fā)揮音樂教材中美的因素,來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美……從美的角度去挖掘教材的深刻內(nèi)涵,以教師動情的演唱、演奏、生動有趣的講解,結(jié)合使用直觀形象的教具及多媒體手段的運(yùn)用,啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品味音樂,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味、積極進(jìn)行審美體驗(yàn)、提高學(xué)生音樂鑒賞力及表現(xiàn)力的目的。如引導(dǎo)學(xué)生感受不同國家、不同時(shí)代優(yōu)秀作品的時(shí)代美、地域之美;感受不同體裁作品的風(fēng)格美;了解音樂家的創(chuàng)作經(jīng)歷,使學(xué)生從他們的人格魅力中感受到性格美的存在;在民族音樂的學(xué)習(xí)、欣賞中,讓學(xué)生感知流傳至今幾經(jīng)變遷的民歌、小調(diào)所帶來的民族之美及器樂曲所創(chuàng)造的意境之美等等,學(xué)生在欣賞、學(xué)唱及活動中潛移默化的增長知識,提高了審美能力。為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高創(chuàng)造了有利條件。

2. 培養(yǎng)思想情感。思想情感是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的一種情感,它的表達(dá)方式有很多,其中用音樂來表達(dá)、陳述自己的思想,就是人抒發(fā)情感的一種最簡便最直接的方式。它作為一種能力存活于每一個(gè)人的潛意識當(dāng)中,由于學(xué)生的潛意識當(dāng)中都有一種感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,所以,可以說音樂具有抒發(fā)情感的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生聽到一首歡快、活潑的歌曲或樂曲時(shí)都會表現(xiàn)出興奮與高興,而聽到一首低沉、悲哀的樂曲時(shí)也會出現(xiàn)情緒低落。這說明音樂不但具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生思想情感的產(chǎn)生。

總之,音樂教育能讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,初步養(yǎng)成健康的審美情趣,提高學(xué)生的心理素質(zhì),凈化心靈,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。能在以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)及能力。因此,教師應(yīng)發(fā)揮音樂學(xué)科的優(yōu)勢與特點(diǎn),以提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)為目標(biāo),不斷挖掘教材多元化的育人內(nèi)涵,逐步滲透理想、道德教育,培養(yǎng)能力,使學(xué)生成為身心健康、道德品質(zhì)高尚、有知識、有能力對社會有用的人才。

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