怎樣處理未成年同性之戀

同性戀一直是社會的特殊人群，那么這群特殊人群在人們心目中的形象是什么，讓我們走近未成年“同性戀”一族！

初中更易產(chǎn)生同性依戀

彭校頑（廣州市某中學(xué)初三級級長）

有多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的廣州市培正中學(xué)初三級級長彭校頑表示，同性依戀是初中階段的普遍現(xiàn)象。初中兩個女生特別要好，每人潛意識都需要同性友誼，這比異性友誼更深。當(dāng)她們大一點(diǎn)的時候，對這方面就會變得低調(diào)。另外，很多中學(xué)生由于身處較為空虛、孤單的環(huán)境，渴望情感交流，就很容易將強(qiáng)烈的感情投向同性，這和初中拍拖原理一樣。對于中學(xué)階段同性交往過密，彭老師認(rèn)為，情感沒有對錯之分，這種同性依戀是很正常的，但引導(dǎo)這類學(xué)生在公眾場合要注意形象，學(xué)會掩飾，不要引來嚴(yán)重誤會，家庭和學(xué)校都應(yīng)該對這類學(xué)生從心理方面合理引導(dǎo)。

心理依賴不是真正的同性戀愛

李伯平（青少年中心社工）

在中學(xué)階段出現(xiàn)同性過密的情況，一方面是由于外部環(huán)境的變化，比如小學(xué)升初中或初中升高中，造成孩子心理上的斷乳，加上父母對孩子與異性交往的態(tài)度，使得青少年一時無所適從。另一方面是中學(xué)生處在特殊年齡段獨(dú)有的心理變化，他們心理處在半成熟區(qū)，對外部事物很好奇，喜歡去嘗試。三是由于在中學(xué)階段，男女社會角色基本建立，身體發(fā)生顯著變化，渴望戀愛，但往往在戀愛過程中受挫，沒人對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其對異性戀失去信心，轉(zhuǎn)而傾向同性。然而這些都不是真正的同性戀愛，只是心理上的互相依賴。建議家長和老師加強(qiáng)同孩子的溝通，多一些青春期教育，幫助他們認(rèn)清自己的社會角色。不要過分嘮叨，更不要強(qiáng)制，否則將適得其反。

長輩多引導(dǎo) 擴(kuò)大孩子交流群

曾錦華（廣東青少年研究中心專家）

現(xiàn)在所謂的中學(xué)生同性戀是偽同性戀，是中學(xué)生成長過程中，對自身理解、生理發(fā)育理解、想了解異性的一種心理認(rèn)知障礙。雖然現(xiàn)代社會資訊發(fā)達(dá)，中學(xué)生可以通過多種渠道獲得各種信息，但對信息的認(rèn)識始終處在外觀平面的程度 ，沒有正確的引導(dǎo)，他們是不容易逾越這個認(rèn)知障礙的。曾先生講到一個例子，一個女孩子在來初潮的時候，由于之前沒有獲得任何關(guān)于這方面的信息，被嚇得大哭。其母親問清原因后，告訴她這是正?，F(xiàn)象，并給她講了很多關(guān)于女孩子青春期的事，而且還教她關(guān)于這期間怎樣處理生理衛(wèi)生等知識。本以為女兒會安心，沒想到女兒反而哭得更厲害，女兒告訴她，電視廣告上是藍(lán)色的，而自己的是是紅色的。曾先生說 ：“從這個案例中我們可以看到，女孩的母親已經(jīng)做得夠好了，然而社會咨訊的原因使得孩子難以區(qū)分真假，于是孩子就有一種回避心理，他們只能與自己有共同愛好和話題的同性，共同分享自己的心理擔(dān)憂和 困惑。于是他們在行為舉止上也許會有親昵的動作，更有甚者，會覺得自己已經(jīng)戀上對方，這都是青春期發(fā)育的變化而帶來的聯(lián)想，把同性當(dāng)作了自己的‘前哨陣地’”。“我建議父母或者老師不應(yīng)把這種情況當(dāng)成洪水猛獸、大逆不道，而對孩子大加指責(zé)或者責(zé)罵，而是應(yīng)該擴(kuò)大孩子的交流群，給孩子創(chuàng)造更多與社會接觸的機(jī)會。”

在她們的生活中，這些關(guān)鍵詞也許起著重要的作用：

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